英才教育のいいところと弊害～Kids Canvas～EQ・IQを伸ばす育児の知恵と幼児教育

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　モンテッソーリ教育　　Ｌマリア・モンテッソーリ　　Ｌモンテッソーリ教育って　　Ｌモンテッソーリ幼稚園　シュタイナー教育　　Ｌルドルフ・シュタイナー　　Ｌシュタイナー教育って　　Ｌシュタイナーの幼稚園　右脳教育　　Ｌ右脳と左脳の役割　　Ｌ七田式右脳教育　英才教育・早期教育　　Ｌ英才教育の賛成と反対　　Ｌ早期教育の賛成と反対　　Ｌ幼児教室の目的　　Ｌドーマン法　　Ｌ久保田式

　英才教育には賛否両論あり、　意見が分かれるところで　すが、　多様化してきている現在の　「英才教育」については、　深く親自身が勉強する必要　がありますね。　　子どもが伸びる魔法のしつけ ―10歳までの英才教育

　　「英才教育」とか「早期教育」ということばだけを聞くと、　　「そんなに小さいうちから、そんなに詰め込まなくても・・・」　　と、否定的な意味でとられることが多いようです。　　が、小学校に上がってからの、○と×の赤ペンでチェックされた　　プリントやテスト、宿題を目にしてもあわてずあせらずかといえば　　決してそうではなく、　　そういう現実を目の前にして初めて、やれ勉強だ、やれ塾だ、と　　子どものお尻をたたいてしまうのが現実です。　　学歴社会ではなくなりつつあるともいわれますが、　　今はその‘学歴’の中身も変りつつあります。　　学歴の低さがニートにつながるというアンケート結果がはっきりと　　示されているのです。　　これは、学歴が単なる肩書きではなくて、　　個性豊かな才能を育て、社会的適応能力をも育む中身の伴った‘人材’ 　　になってきているということではないでしょうか？　　うわべだけの名前やブランドに惑わされない、現在の時代に沿った　　「英才教育」と「早期教育」を考えてみましょう。　　　◇英才教育の賛成と反対　　　◇早期教育の賛成と反対　　　◇幼児教室の目的と種類　　　◇ドーマン法　　　◇久保田式　　　　英才教育の賛成と反対

　■英才教育は良い？悪い？

　　英才教育というのは、優れた能力を持った子どもをさらに高める　　ための特別な教育です。　　それが、音楽や絵画などの芸術面だったり、水泳や体操などの体育面　　だったりもしますが、知的能力を高めるという意味合いがもっとも　　強いとされています。　　賢い子をより賢くするというふうにみると、　　‘みんな仲良くいっしょにそろって’という平等からはずれるとか、　　他をかえりみない利己的な教育だとか、　　賢い子をより賢くするというのは‘ぜいたくだ’とか、　　賢い子は教育されなくても自分で伸びることができるとか、　　いろんな意味で、反対されます。　　が、裏を返せば、　　‘みんな仲良くいっしょにそろって’では、個性も何もなくなります。　　他をかえりみずに、蹴落としてそれに勝るというのではなく、未知の　　ことと出会うことで、前の自分より勝るという教育でもあります。　　賢い子が、能力以下の活動で力をもて余していることは、宝の　　持ちぐされで‘もったいない’です。　　賢い子も教育されることで、より個性的な、より他の人のためになる、　　より際立った研究や発見、発明がなされるきっかけにもなるでしょう。　　英才教育＝エリート教育とか、受験のための教育という時代ではなく、　　その意味合いを考え直してみると、頭から否定するものではなく、　　その方法とやり方によっては、本人はもちろん、周りの人をも幸せに　　導いてくれるものかもしれません。　　ただ、そのやり方によっては、枠にはまった融通のきかない人、　　自分だけを高い位置に座らせて他を見下ろす人間性に欠けた人・・・　　にもなりかねません。　　「英才教育」ということばの判断ではなく、その中身での判断を　　見誤らないことが大切なのではないでしょうか？　　「すべての人間を画一的に扱うことは真の教育ではない。　　　創造力のある人間、先見性のある人間を養成しようとすれば、　　　その人の能力に応じて教育の仕方を変えるということに意義が　　　あり、そういう英才教育はあってしかるべきである」　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　by 稲垣真美　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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