EQ・IQを伸ばす育児の知恵と幼児教育

ＨＯＭＥ　　｜　　ＩＮＤＥＸ

『 知識 ＋ 知識　＝ 混乱 』　　4歳児 　　　　　家を出るときは曇り空だったのが、 　　　　　園の最寄駅に着くと土砂降りの雨。 　　　　　「 先生の家がある○○は、雨じゃなかったんだよ。 　　　　　　 △△（園がある市）が大雨でびっくりしちゃった 」 　　　　　と子ども達に知らせると・・・ 　　　　　「 知ってる！！ 　　　　　　 東京が夜の時はね、 　　　　　　 △△（自分が住んでいる市）は朝なんだよ！！」 　　　　　と、Ｎちゃん・・・。 　　　　　一生懸命、友達に教えてあげていた。 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 　　　　　ということで、今日は・・・ 　　　　　以前にインプットした日本と外国の時差という難しい知識が、 　　　　　地域の名前と天気の差という情報を聞くことで引き出され、 　　　　　知識の混乱が起こることについて・・・ 　　　　　Ｎちゃんは頭の回転が速く、とてもしっかりした女の子です。 　　　　　日本が朝でも、国が違うと夜ということもある・・・ 　　　　　という話を耳にしたことがあるのでしょう。 　　　　　子どもからすれば、 　　　　　知識が伴わない‘ 国の名前 ’という漠然とした単語よりも、 　　　　　「 えー！！！ 　　　　　　 朝なのに、夜のところがあるんだ！！！ 」 　　　　　という、より身近なことばとその内容の驚きの方が、 　　　　　より鮮明に頭に残ったのでしょう。 　　　　　そして、Ｎちゃんにとっては馴染みのない町の名前を聞いて、 　　　　　曖昧な知識だけの‘ 国 ’ と ‘ 市 ’ が混ざり、 　　　　　‘ 天気の違い ’ が、 　　　　　‘ 朝と夜の違い ’という以前に頭に残った情報に 　　　　　結びついて、 　　　　　「 東京が夜の時はね、△△は朝なんだよ！！ 」 　　　　　という混乱した情報が引き出されました。 　　　　　子どもは、初めて知る新しい知識を、 　　　　　今まで学んだ知識に無理やりに当てはめて理解しようとします。 　　　　　自分の知らない知識を知らないこととして受けとめるのでは 　　　　　なくて、これまでの知識に置き換えて消化しようします。 　　　　　それは、知識としては混乱した間違ったものですが、 　　　　　子どもにとっては、間違いとか正しいというのは問題では 　　　　　ありません。 　　　　　以前にインプットした曖昧な知識を、 　　　　　あることばと情報をきっかけにしてアウトプットできたことが 　　　　　素晴らしいので す。 　　　　　間違いとして指摘されて、正しいことを教えられても、 　　　　　それは、子どもには定着しません。 　　　　　それどころか、 　　　　　アウトプットした知識がいつも‘ 間違い ’として 　　　　　否定されると、 　　　　　‘ アウトプット ’することに消極的になってしまいます。 　　　　　大切なのは、‘ 知りたい ’と思うこと、 　　　　　そして、 　　　　　‘ 知ったことを別の場面でも引き出すこと ’です。 　　　　　思い込んでいてもかまわないのです。 　　　　　混乱のままで・・・。 　　　　　「 よく知ってるね 」 　　　　　「 誰から教えてもらったの？ 」 　　　　　「 そんな難しいことをどうして知ってるの？ 」 　　　　　などなど、認めてあげることが大切です。 　　　　　そして違う場面で、違う状況で 　　　　　その知識をまた引き出すということを繰り返していくだけで 　　　　　いいのです。 　　　　　その繰り返しによって子どもは、 　　　　　‘ 知りたい ’‘ 教えたい ’（ アウトプットしたい ） 　　　　　という向上心を失わずに真の知識を身につけていきます。 　　　　　子どもは、認めてもらって、ほめてもらって伸びていきます。 　　　　　また、自分の知っていることを教ることで、 　　　　　自分自身も気づいていきます。 　　　　　大人は、それを手助けするだけでいいのです。 　　　　　‘ 教えよう ’とか‘ 学ばせよう ’という気持ちが 　　　　　表れ過ぎると 　　　　　子どもはかえって拒否します。 　　　　　子どもの‘ やる気 ’や‘ 好奇心 ’の芽を摘まないように 　　　　　ことばがけひつとにも、心配りをしたいですね。 　　　　　 　　　INDEX　　＜前号　　次号＞　　　　 Copyright(c) Kids Canvas.All Rights Reserved.