EQ・IQを伸ばす育児の知恵と幼児教育

ＨＯＭＥ　　｜　　ＩＮＤＥＸ

『 正解のない表現 』　　4歳 　　　　　紙粘土で動物を作った。 　　　　　象を作る子は、 　　　　　「 口はどこ？ 」と戸惑い、鼻を全部赤くして口に見立てたり、 　　　　　サイの目がどこにあるかわからずに手がすすまなかったり、 　　　　　「 きりんさん、模様ないよ 」と言ったり… 　　　　　実物を思い返しながら 　　　　　忠実に表現しようと苦心していた。 　　　　　一方、恐竜を作った子は、自分の思うように模様を入れ、 　　　　　色も賑やかな色に仕上げていた。 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 　　　　　ということで、今日は… 　　　　　子どもの、正解のない表現について… 　　　　　見たことがある馴染みの動物を作ろうとすると、 　　　　　正解を気にして 　　　　　「 こう？ 」 　　　　　「 これでいいの？ 」 　　　　　と、確認ばかりして手がすすまない子どもたちですが、 　　　　　受け取り方の幅が広い恐竜などは作りやすいようで、 　　　　　正解に縛られることなく自分のイメージで表現していました。 　　　　　象やサイ、きりんは動物園で見たこともあるし、 　　　　　テレビでも絵でも見ている子どもたち。 　　　　　なのになのに、いざ作ろうとすると 　　　　　「 口はどこ？ 」 　　　　　「 目は？ 」 　　　　　「 模様なんてあった？ 」 　　　　　などなど、表現しようとしても思い返せません。 　　　　　関心があるものに対しての観察力は鋭くて 　　　　　動物に関心がある子は 　　　　　「 よくそんな細かなところに目がいったね？ 」 　　　　　という表現をしますが、 　　　　　動物ではなく、乗り物に関心がある子、食べ物に関心がある子、 　　　　　虫、花、天体… 　　　　　興味の対象は様々です。 　　　　　好きなものを見る目は深く鋭く、細かなところにまで 　　　　　わたりますが、そうでもないものはあまり印象にも残りません。 　　　　　好きなものをたくさん作って観察力を育て知識も増やして 　　　　　いきたいところですが、 　　　　　「 正解 」ではなくても想像力を働かせて作るのも表現力！ 　　　　　恐竜をのびのびと表現した子のように、観察からだけではなく 　　　　　想像力からの表現を楽しむようになればいいですね。 　　　　　「 本物を作りたい 」けど、 　　　　　「 本物 」の姿、形があやふやで手がすすまないときは、 　　　　　イメージを楽しく表現したいものです。 　　　　　また、好きなものを増やして関心を寄せるには周りの大人が、 　　　　　「 口はここ 」 　　　　　「 色はこの色 」 　　　　　「 模様はこんな模様 」と正解を教えるのではなく、 　　　　　「 調べてみようか 」と、 　　　　　図鑑や絵本、いろんな媒体で子どもと同じ目の高さで 　　　　　いっしょに関心をもって見ることが一番ですね。 　　　　　私自身、象の口も、サイの目もきりんの模様も 　　　　　正確に表現する自信はまったくありません。 　　　　　子どもといっしょに、 　　　　　「 どんな口かな？ 」 　　　　　「 どんな模様だろう？ 」と、興味を持って調べたいと 　　　　　思います。 　　　　　すると子どももまた、 　　　　　「 教えてあげたい 」と、はりきって調べます。 　　　　　調べたり、知りたいと思う最大の動機、興味を持つきっかけは、 　　　　　自分のためではなく、誰かを喜ばせたいという思いです。 　　　　　それが大好きなお母さんや家族のためならなおさらです。 　　　　　子どもたちの表現はたとえ正解ではなくても、 　　　　　そこにいたるまでのいろんなストーリー、思いがあるからこそ 　　　　　心惹かれるのでしょうね？ 　　　　　動物博士や虫博士など、好きだからこそ観察力を発揮しての 　　　　　表現も、 　　　　　正解ではなくても、「 こんな模様だったら楽しいな 」と、 　　　　　想像力を発揮しての表現も、 　　　　　その背景はさまざまで楽しいものです。 　　　　　表現活動に苦手意識を持つのではなく、 　　　　　子どもたちが生き生きと表現できるように、 　　　　　子どもといっしょに学ぶ姿勢を持ちたいですね？ 　　　　　「 正解はこれしかないと決めつけるから辛くなる 　　　　　　 これが幸せだと決めつけるから 　　　　　　 そこにたどり着けない人が苦しむことになる 」 　　　　　　by 　萩本　欽一 　　　　　 　　　INDEX　　＜前号　　次号＞　　　　 Copyright(c) Kids Canvas.All Rights Reserved.