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EQ・IQを伸ばす育児の知恵と幼児教育

ＨＯＭＥ　　｜　　ＩＮＤＥＸ

『 子どものとき 』　　5歳 　　　　　NHKの子ども科学電話相談での会話。 　　　　　「 キリンの角は何のためにあるんですか？ 」 　　　　　と質問する子どもに 　　　　　先生が尋ね返した。 　　　　　「 キリンを見たことあるの？ 」 　　　　　「 子どものとき見た 」 　　　　　「 子どものとき？ 」 　　　　　子どもの想定外の答えに 　　　　　思わず笑ってことばを繰り返す先生だった。 〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜〜 　　　　　ということで、今日は… 　　　　　子どものことばの選択について… 　　　　　先生の質問に対して 5歳の子どもが 　　　　　「 子どものとき、（ キリンを ） 見た 」 　　　　　という絶妙な返えしをしました。 　　　　　質問の内容よりもそのことば選びに 　　　　　思わず引き込まれて微笑んでしまいました。 　　　　　きっと質問をした男の子の頭の中には、動物園に行って 　　　　　キリンを見上げた「 あのとき 」 のひとコマが映し出されて 　　　　　いたことでしょう。 　　　　　子どもの時間感覚からすると、そのひとコマから 　　　　　時はうーんと経っています。 　　　　　「 随分 前 」 　　　　　「 昔 」 　　　　　「 以前 」 ということばではなく、 　　　　　「 子どもの時 」という表現になったのは 　　　　　そのためではないでしょうか？ 　　　　　大人からすると 　　　　　「 5歳も子ども 」 ですが、 　　　　　子ども自身には 　　　　　「 今の自分より小さかった時 」の表現が 　　　　　「 子どものとき 」ということ。 　　　　　今の自分が子どもかどうかなんて関係なく、 　　　　　子どもの時間感覚からくる表現、 　　　　　そのことば選びが新鮮でとても微笑ましく感じました。 　　　　　なので 　　　　　「 今も子どもでしょ？ 」という突っ込みは 　　　　　突っ込みにはなりません。 　　　　　「 それって何歳の時だった？ 」 　　　　　「 ちゃんと覚えてるんだね？ 」 　　　　　「 角をちゃんと見ていたんだね？ 」 　　　　　などなど、子どもの頭に描かれている、 　　　　　「 子どものとき 」の光景を一緒に思い浮かべて 　　　　　楽しかった思い出を語り合いたいですね。 　　　　　そうしたらもっともっと 　　　　　子どもの中の「 子どものとき 」は 　　　　　輝きが増すことでしょう。 　　　　　自分の過去を楽しく振り返ることは 　　　　　自己肯定感につながります。 　　　　　自分自身を好きになり、 　　　　　いっしょに楽しさを共有した家族の愛情も 　　　　　確認出来て幸せいっぱいの笑顔を見せてくれることでしょう。 　　　　　大人は、 　　　　　相手がどう思うかを考えてことばを選びます。 　　　　　子どもは、 　　　　　今あることばの引き出しから、 　　　　　今まで生きてきた中の時間の流れや、 　　　　　強く印象に残っている体験イメージなどを 　　　　　くるくると頭で描きながらことばを選びます。 　　　　　相手がどう受け取るかではなく、 　　　　　自分のことばを口にします。 　　　　　例外は、話す相手が自分より小さな子どものとき！ 　　　　　たとえば、5歳の子が3歳の子どもに話すときは 　　　　　お兄さん、お姉さんの立場で、 　　　　　3歳の子どもがわかるようにと考えて 　　　　　しっかりことばを選ぼうとします。 　　　　　「 わかる？ 」とフォローを入れながら…。 　　　　　大人が相手だと、 　　　　　充分に理解してくれるだろうという安心感から 　　　　　思うままに表現します。 　　　　　子どものことばの選択は、大人には想像がつきません。 　　　　　だからひとことひとことに意外性があり、発見があり、 　　　　　楽しくて聞き入ってしまいます。 　　　　　では大人のことばの選択を 　　　　　子どもはどう受け取っているのでしょうか？ 　　　　　ラジオで、脳科学研究者の黒川 伊保子さんが 　　　　　興味深い話をされていました。 　　　　　「 D 」の音は、「 はやる気持ちを抑える 」音だと。 　　　　　「 でも 」 「 だって 」 「 どうせ 」 　　　　　ということばは、身体を止めてしまうため 　　　　　ご自身は使わないと。 　　　　　子どもにも 　　　　　「 だめ 」 　　　　　「 どうしてできないの？ 」 　　　　　と言わない方が良いと話されてました。 　　　　　一方、「 はやる気持ちを抑える 」ことは、 　　　　　悪いことばかりではなく、 　　　　　相手の気持ちを落ち着かせるという場面で、 　　　　　「 だいじょうぶ？ 」 　　　　　「 どう？ 」 などと使うと、 　　　　　相手を思いやることばとなるそうです。 　　　　　普段、場面や状況に応じて自然とことばを口にしていますが、 　　　　　脳科学からの分析を聴くと、 　　　　　改めてことばを選ぶという意識が出てきますね？ 　　　　　時間に追われてついつい子どもを急かすこと、 　　　　　叱ることが多くなる毎日。 　　　　　短くて伝わりやすい、 　　　　　「 だめ 」 　　　　　って使ってしまいがちではないでしょうか？ 　　　　　禁止ばかりされると、 　　　　　自分で考えて動くことにブレーキがかかってしまいます。 　　　　　指示待ちになってしまいます。 　　　　　「 だめ 」ではなく、 　　　　　「 〇〇しよう 」 　　　　　という肯定のことばを選ぶということは 　　　　　教育的な面からよく言われることですが、 　　　　　脳がことばをどう受け取るかという脳科学の面からも 　　　　　裏付けされたということですね。 　　　　　子どものことばの選択、 　　　　　大人のことばの選択、 　　　　　選ぶ過程も選ぶことばも全く異なりますが、 　　　　　だからこそお互いに理解し合おうと 　　　　　頷きながら耳を傾け合うことが大切になりますね。 　　　　　そうそう、相手と心を通わせたいときは、 　　　　　相槌を打つときに 　　　　　「 あ 」行を使うと良いそうですよ。 　　　　　「 あー　そうなんだ 」 　　　　　「 いいねー　わかるよ 」 　　　　　「 うんうん　そうなんだ 」 　　　　　「 えー　そうなの？ 」 　　　　　「 おー　そうきたか 」 　　　　　などなど…。 　　　　　「 あ 」 行は、共感型のことばだそうです。 　　　　　子どもへのことばがけだけではなくて、 　　　　　大人同士でも 　　　　　相手の情に訴えたいか、理に訴えたいかによって 　　　　　ことばを選ぶと良いそうです。 　　　　　今回のテーマの 　　　　　「 ことばの選択 」を 　　　　　「 ことば選び 」と言うと 　　　　　少し柔らかく聞こえませんか？ 　　　　　情に訴える、柔らかな言い方と、 　　　　　理に訴える、かしこまる言い方、 　　　　　使い分けを考えてこれからもお届けしますね。 　　　　　「 言葉の使い方ひとつで、 　　　　　　 相手との関係はガラリと変わるようになります 　　　　　　 言葉には、 　　　　　　 人間関係を一変させるパワーが備わっているのです 」 　　　　　　　by　ジョセフ・マーフィー 　　　　　 　　　INDEX　　＜前号　　次号＞　　　　 Copyright(c) Kids Canvas.All Rights Reserved.